Empowerment

Das Konzept des Empowerment stellt dem in der Sozialen Arbeit noch immer verbreiteten defizitären Blickwinkel auf eine mit Mängeln behaftete Klientel (Mängelwesen) eine Ausrichtung auf die Potenziale und Ressourcen der Menschen gegenüber. Im Vordergrund dieses Ansatzes steht die Stärkung (noch) vorhandener Potenziale und die Ermutigung zum Ausbau dieser Möglichkeiten. Empowerment im sozialpädagogischen Handlungsfeld versucht also Menschen bei der (Rück-)Gewinnung ihrer Entscheidungs- und Wahlfreiheit, ihrer autonomen Lebensgestaltung zu unterstützen und sie zur Weiterentwicklung zu motivieren. Soweit es sich um die Arbeit mit zum Beispiel alten Menschen, Menschen mit Behinderungen und Menschen mit einer psychischen Erkrankung handelt, kann Empowerment bis zu einem höchst möglichen Maß an Autonomie führen und die Betroffenen immer wieder motivieren, über erlebte und selbst gesetzte Grenzen hinauszugehen.

In der Sozialen Arbeit liegt das Hauptaugenmerk oft auf der subjektzentrierten bzw. gruppenbezogenen Ebene. Es ist im Hinblick auf bestimmte Personenkreise (zum Beispiel Menschen mit geistiger Behinderung) unerlässlich, auch auf der institutionellen sowie auf der sozialpolitischen Ebene zu arbeiten. Es geht hierbei vorrangig um die Schaffung demokratischer Strukturen und den Abbau von Hierarchien in den Institutionen (zum Beispiel Wohnheimen für Menschen mit geistiger Behinderung) und darüber hinaus um die Schaffung von Möglichkeiten zur Mitgestaltung und Einflussnahme auf politischer Ebene. Professionelle Soziale Arbeit stellt sich hierbei als koordinierende und vermittelnde Unterstützung in Zusammenwirkung mit den Betroffenen dar.^[2]

In sozialarbeitswissenschaftlichen Studiengängen wird das Thema Empowerment bisher selten explizit als Schwerpunkt vermittelt. Ausnahmen bilden z. B. ein Zertifikatskurs^[3] der Alice-Salomon-Hochschule Berlin oder der Master-Studiengang „Empowerment Studies“^[4] an der Fachhochschule Düsseldorf.

Empowerment wird im medizinischen Alltag mittlerweile häufig verwendet. Über 90 % von befragten Fachpersonen konnten die Bedeutung jedoch in der deutschen Sprache nicht verständlich bzw. korrekt erklären. Um diesen Begriff im allgemeinen Sprachgebrauch klarer zu deklarieren, hat die Arbeitsgruppe „Konkretisierung Reformansätze – Spezialisierungen – GuK“ (BGM) in Wien eine einfache, zusammenfassende Definition erstellt: „Empowerment ist die Förderung der Fähigkeit für selbständiges/selbstbestimmtes Handeln“ (Ressourcenförderung/Motivation/Partizipation).

In der Diskussion um das neue bürgerschaftliche Engagement als moderner Variante des Ehrenamtes wird großer Wert auf die Förderung der Selbstkompetenz der Bürger und Bürgerinnen gelegt. Das ehrenamtliche Engagement soll sich nicht mehr durch unbezahlte Arbeit und „Ehre“ durch die Übernahme von Ämtern in Vereinen und Verbänden definieren, sondern soll dem engagierten Mitbürger eine Plattform bieten, seine Belange selbst in die Hand zu nehmen (siehe auch Community Organizing). Nach den Jahrzehnten der staatlichen Rundumversorgung und der Ausbreitung des Expertentums, in denen der Gestaltungsspielraum des Laien, des normalen Bürgers, außerhalb seiner Privatsphäre immer mehr eingeschränkt wurde, soll jetzt eine Rückbesinnung auf die Laienkompetenzen erfolgen und der Beitrag der Bürger zur Lösung von gesellschaftlichen Problemen gewürdigt werden. Bürgerschaftliches Engagement soll dem Einzelnen die Möglichkeit bieten, wieder gestaltend in der Gemeinschaft mitzuwirken und über diese Tätigkeit seine Kompetenzen zum Beispiel durch Weiterbildung zu vergrößern.

Zunehmend findet die Idee des Empowerment auch Eingang in Managementkonzepte. In diesem Kontext beinhaltet Empowerment Ansätze zur stärkeren Beteiligung und Einbindung der Mitarbeiter, um ihre Aufgaben möglichst eigenständig und eigenverantwortlich bewältigen zu können. Als „Empowerment-Zirkel“ wird der stärkenorientierte Ansatz hier zu einem Instrument der Organisationsentwicklung.^[5] Die fachübergreifend organisierten Empowerment-Teams haben als Weiterentwicklung der Qualitätszirkel eine Verbesserung der Organisationskultur, eine Stärkung der Motivation und der Fähigkeiten der Mitarbeiter zum Ziel. Durch flache Hierarchien, Partizipation an Entscheidungen, Öffnung von Gestaltungsräumen, eine positive, anerkennende Teamkultur, Selbstevaluation, Übernahme von Verantwortung (auch für Ergebnisse), mehr Selbstbestimmung und ständiges Weiterlernen soll eine subjektive Arbeitszufriedenheit der Mitarbeiter bewirkt werden, die eine optimale Nutzung der vorhandenen Potenziale und Fähigkeiten erlaubt. Dabei kann das Wissensmanagement einen wesentlichen Beitrag leisten, um Mitarbeiterbeteiligung als Führungsprinzip zu realisieren,^[6] zum Beispiel durch die Schaffung von Wissensgemeinschaften.^[7] Eine wissenschaftliche Studie hat ergeben, dass Mitarbeiter umso innovativer sind, je selbstbestimmter sie handeln können.^[8]

Dabei ist jedoch darauf zu achten, dass der einzelne Mitarbeiter auch die Fähigkeiten hat, der ihm übertragenen Verantwortung gerecht zu werden. Ansonsten bestünde die Gefahr der Überforderung oder Handlungslethargie. Ziel dieser Aktivitäten ist es unter anderem, Kontrollkosten einzusparen, die durch das selbständige und eigenmotivierte Agieren des Arbeitnehmers wegfallen.

Empowerment der Mitarbeiter setzt eine Vertrauenskultur der Organisation und ein angemessenes Informations- und Kommunikationssystem voraus.

Auch die Fluktuation von Mitarbeitern kann durch Empowerment gesenkt werden.^[9]

Lokale Selbsthilfeprojekte oder genossenschaftliche Formen der lokalen Problembewältigung wie etwa die indonesischen Abfallbanken werden zunehmend als Maßnahmen des Community Empowerment verstanden.

In der Informationssicherheit ist Empowerment ein auf ältere Ansätze zur sicherheitsbezogenen Sensibilisierung (Awareness) folgendes Modell für die Befähigung von Privatanwendern sowie Mitarbeitern und Führungskräften in Unternehmen und Organisationen, souverän mit den Risiken der IT-gestützten Kommunikation umzugehen und in ihrem Einflussbereich dabei auch Verantwortung zu übernehmen. Das Empowerment soll in diesem Fall unter anderem mangelnde Erfahrung mit Bedrohungen aus Internet, E-Mail und anderen modernen Kommunikationskanälen ausgleichen.^[10][11]

Paradoxerweise geht der Feststellung, dass eine bestimmte Gruppe Empowerment benötigt, dass also ihr Selbstwertgefühl auf Basis der Bewusstmachung ihrer Stärken gefestigt werden muss, stets eine Defizitdiagnose seitens der mit den Problemen dieser Gruppe befassten Experten voraus. Die grundsätzliche Asymmetrie der Beziehung zwischen Experten und Klienten wird durch Empowerment meist nicht in Frage gestellt.^[12] Es sei kritisch zu betrachten, inwieweit der Empowerment-Ansatz wirklich auf alle Klienten anwendbar ist. Es stelle sich besonders die Frage, ob sich psychisch kranke Menschen in akuten Krisensituationen in der Lage sehen, eigenständige Entscheidungen zu treffen. Nach Albert Lenz verhalten sich Menschen in akuten Krisensituationen vorrangig regressiv und geben die Verantwortung an die Fachkräfte ab.^[13] Es muss also davon ausgegangen werden, dass es zur Umsetzung des Empowerment-Konzepts eines Mindestmaßes an Kommunikations- sowie Reflexionsfähigkeit des Betroffenen bedarf.

• Bildung von unten
• Hilfe zur Selbsthilfe
• Emanzipation
• Salutogenese
• Selbstwirksamkeitserwartung
• Gesundheitsförderung

• Robert Adams. Empowerment, participation and social work. Palgrave Macmillan, New York 2008.
• Meinrad M. Armbruster: Eltern AG – Das Empowerment-Programm für mehr Elternkompetenz in Problemfamilien. Auer, Heidelberg 2006, ISBN 3-89670-561-X.
• Kenneth Blanchard, John P. Carlos, Alan Randolph: Das neue Führungskonzept: Mitarbeiter bringen mehr, wenn sie mehr dürfen. Rowohlt Verlag, Hamburg 1998, ISBN 3-498-00595-2.
• Thomas Haug: Das spielt (k)eine Rolle! Theater der Befreiung nach Augusto Boal als Empowerment-Werkzeug im Kontext von Selbsthilfe. ibidem-Verlag, Stuttgart 2005, ISBN 3-89821-486-9. (Verbindung des Boal’schen Theaters mit der Selbsthilfe-Idee und dem Empowerment-Konzept, Theoriediskussion, Methodenbeschreibung und konkrete Praxisanregungen für die Soziale Arbeit)
• Norbert Herriger: Empowerment in der sozialen Arbeit. Kohlhammer, 2002, ISBN 3-17-017141-0.
• Heiner Keupp: Gesundheitsförderung und psychische Gesundheit. Lebenssouveränität und Empowerment. In: Psychomed 4/1992, 244–250. 1992.
• Heiner Keupp: Die (Wieder-)Gewinnung von Handlungskompetenz. Empowerment in der psychosozialen Praxis. In: Verhaltenstherapie und psychosoziale Praxis 3/1993, 365–381. 1993.
• Heiner Keupp: Psychologisches Handeln in der Risikogesellschaft. Kap. 7: Empowerment und Frühförderung; Kap. 8: Fetisch Identität. Quintessenz, München. 96–127. 1994.
• Thomas Kliche & Gesa Kröger: Empowerment in Prävention und Gesundheitsförderung – Eine konzeptkritische Bestandsaufnahme von Grundverständnissen, Dimensionen und Erhebungsproblemen. Thieme – E-Journals, Stuttgart. 2008.
• Andreas Knuf, Margret Osterfeld, Ulrich Seibert: Selbstbefähigung fördern. Empowerment und psychiatrische Arbeit. 5. überarb. Auflage. Psychiatrie-Verlag, Bonn 2007, ISBN 978-3-88414-413-8.
• Andreas Knuf: Empowerment in der psychiatrischen Arbeit. 4., korr. Auflage. Psychiatrie-Verlag, Bonn 2013, ISBN 978-3-88414-409-1.
• Marfan Stiftung Schweiz: Gesundheitskompetenz und Empowerment bei chronischen körperlichen Beeinträchtigungen am Beispiel des Marfan-Syndroms. Bern 2008, ISBN 978-3-033-01587-6.
• Sinah Marx: Empowerment. In: Zeitschrift für Theaterpädagogik. Korrespondenzen. Heft 53. Schibri-Verlag, Hannover 2008, ISSN 1865-9756.
• Lars Mohr: Ziele und Formen heilpädagogischer Arbeit : eine Studie zu „Empowerment“ als Konzeptbegriff in der Geistigbehindertenpädagogik. Ed. SZH/CSPS, Luzern 2004, ISBN 3-908262-48-8.
• Ralf Quindel: Zwischen Empowerment und Sozialer Kontrolle. Das Selbstverständnis der Professionellen in der Sozialpsychiatrie. Psychiatrie, Bonn. 2004.
• Evelin Rosenfeld: Was Dir wirklich wichtig ist. Arbeitsbuch zum Personal Empowerment. Junfermannverlag, Paderborn 2004, ISBN 3-87387-587-X.
• Wolfgang Stark: Empowerment. Neue Handlungsstrategien in der psychosozialen Praxis. Lambertus, Freiburg i. B., 1996. ISBN 3-7841-0850-4.
• Georg Theunissen, Wolfgang Plaute: Handbuch Empowerment und Heilpädagogik. Lambertus Verlag, Freiburg im Breisgau 2002, ISBN 3-7841-1336-2.
• David Vossebrecher, Karin Jeschke: Empowerment zwischen Vision für die Praxis und theoretischer Diffusion. In: Forum Kritische Psychologie 51. Argument Hamburg, 2007. (http://www.kritische-psychologie.de/files/FKP_51_David_Vossebrecher_Karin_Jeschke.pdf)
• Hans A. Wüthrich, Dirk Osmetz, Stefan Kaduk: Musterbrecher. Führung neu leben. Gabler Verlag, Wiesbaden 2006, ISBN 3-8349-0507-0.
• Hajdi Barz, Asiye Kaya, Gilda Horvath, Dotschy Reinhardt, Riham Abed-Ali: Studie zum Empowerment von Sinti*ze und Rom*nja. Mittweida 2020.

• Bildungsserver.de: Artikel im Kontext der Behindertenpädagogik
• Prof. Ralf Quindel: Das ist Empowerment! In: Forum Gemeindepsychologie, Jg. 15 (2010), Ausgabe 2, auf gemeindepsychologie.de
• Hajdi Barz, Asiye Kaya, Gilda Horvath, Dotschy Reinhardt, Riham Abed-Ali: Studie zum Empowerment von Sinti*ze und Rom*nja. Mittweida 2020

1. ↑ Sven Brandes / Wolfgang Stark: Empowerment/Befähigung (2016). In: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (Hrsg.): Leitbegriffe der Gesundheitsförderung - Online-Glossar. doi:10.17623/bzga:224-i010-1.0. Fehler in Vorlage:Literatur – *** Parameterproblem: Dateiformat/Größe/Abruf nur bei externem Link
2. ↑ Theunissen, Plaute: Handbuch Empowerment und Heilpädagogik. 2002, S. 40 ff.
3. ↑ Empowermentorientierte Krisenintervention (Memento vom 19. Februar 2011 im Internet Archive)
4. ↑ Empowerment Studies (Memento vom 27. September 2010 im Internet Archive)
5. ↑ Archivierte Kopie (Memento vom 1. März 2014 im Internet Archive) empowerment.de, gefunden am 22. Februar 2014
6. ↑ Kollaboratives und virtuelles Ideenmanagement, abgerufen am 23. November 2014
7. ↑ Lernen und Wissensmanagement in Empowermentprozessen, abgerufen am 23. November 2014, Abschnitt 2.1 (Memento vom 29. November 2014 im Internet Archive)
8. ↑ Carsten C. Schermuly: Empowerment (Memento vom 9. März 2015 im Internet Archive). In: Psychologie heute 12/2013, abgerufen am 23. November 2014.
9. ↑ Rita Kurre und Nadja Tolksdorf: Mitarbeiterbindung – Faktoren zur Gestaltung der Arbeitsumgebung (Memento vom 5. März 2014 im Internet Archive). 2012, S. 25, gefunden am 22. Februar 2014.
10. ↑ Urs E. Gattiker: Why information security awareness initiatives have failed and will continue to do so. (PDF; 279 kB) Präsentation auf der govcert.nl 2007 conference.
11. ↑ Axel Mario Tietz, Johannes Wiele: Awareness ist nur ein Anfang. In: Informationsdienst IT-Grundschutz. Nr. 5/6, Mai 2009, ISSN 1862-4375, S. 28–30.
12. ↑ heilpaedagogik-info.de
13. ↑ Albert Lenz: Empowerment und Ressourcenaktivierung – Perspektiven für die psychosoziale Praxis.